“扳手！”
“上铆钉！”
“老爸，扭矩扳手，扭矩调到36N……”
新学期第一个周六末。
林伟良没有加班，过来78号实验室帮林东一起总装热辣002号。
相比较二年级的暑假，林东只能处理一些轻松的活计，大多数活都要交给张越。
现在五年级，一米六的半大小子，再加上灵魂视觉对身体力量掌控达到极致，他已经可以完成全部的总装流程。
林伟良只需要在旁边递递扳手，打打铆钉的下手活。
“爸，可以了。”
“你拿我的笔记本，打开桌面的第一个文件，把航电系统刷进去。”
忙碌了一天，打完最后一个铆钉，第一架无人机总装完成。
林东示意林伟良给这架无人机刷系统，自己又走向第二台无人机的零件。
林伟良看着笔记本桌面写着「航电系统飞行器端」的文件，使用高速串口线连接无人机开始刷机，有些忍不住看向还在忙碌的林东。
“小东，你这次怎么想要制造两架无人机，这有什么区别吗？”林伟良提出自己的疑问。
这个疑问在收到林东方案的时候，他心里就已经有了。
毕竟这是试验飞行器，还是个人的玩具，而不是批量列装生产。
如果林东的两架无人机，一架是正常无人机，一架是加油无人机，这还可以玩一把空中加油提高续航。
但两架一模一样同规格的无人机，正常情况是完全没有必要。
就算大家平时制作的时候，往往会多造几套零件，这也是方便平时的维修更换，而不是两套零件都直接拿来组装。
“这次热辣002号使用了新设计新技术，要两架无人机一起才能完成试验。”林东简单解释了一句。
新设计新技术？
林伟良看着正在刷系统的无人机，走过去看着正在组装的另一架无人机，脑海里跟林东的发过来的图纸一一对照起来。
虽然这几年他已经从一代飞行器专家，变成了一代无线通信专家，还借此升职副总工，但对于飞行器的图纸还能看懂。
至少热辣002号5000多零件数量，每一个部件的功能和作用是什么，他都能看得懂，不存在他理解不了，需要两台无人机一起试验的技术。
唯一可能有疑惑的地方，大概就是这两架无人机的摄像头组多了一点，前后左右上下一共设
…。。