在一条直线上的孤立岛屿。
我翻出了早已被主流学术界束之高阁的，陈鸿风先师创立的那个十字网格理论。
我主张用多维的几何空间去重新定义素数的分布，把它们放进一个立体的，交织的坐标系里，用空间的扭曲去框住它们、挤压它们！
“老师，如果我们不能在直线上抓住它们，那我们就织一张网！把一维的距离，转化为高维空间里的投影面积。让那些数字在我们的网格里无处遁形！”
我的这种跳跃性的、不讲道理的、甚至在当时看来有些不合逻辑的年轻思路，起初让老师非常头疼。
他习惯了严密的步步为营，而我的方法简直像是个挥舞着大锤在精密的钟表店里乱砸的野蛮人。
但很快，随着我在黑板上推导出的几个先决条件竟然奇迹般地自洽了，他眼中的光芒就越来越盛。
“子平，你这个从侧面去编织高维筛子的想法，很有意思……非常危险，但也极其美丽。”
老师常常拿着放大镜，看着我画出的那些如同星图般复杂的拓扑草图，一看就是大半天。
他偶尔会突然伸出干枯的手指，在图纸的某个不起眼的节点重点了两下，帮我补齐了我因为跳跃性思维而遗漏的致命逻辑断层。
然后，他会拍着大腿大笑起来，笑声震得窗棂都在嗡嗡作响，“你这个小滑头，偶尔冒出来的点子，还真能给我这生锈的脑子开开光！来，我们顺着这个网格，再往下走两步！”
就这样，在老师深如渊海的理论基础，和我那种天马行空、不讲理的直觉碰撞下，一老一少在这个堆满废纸的房间里，开始了一场与造物主的漫长博弈。
我们把数字当作缆绳，把公式当作船帆，在父神留下的风暴中艰难航行。
而奇迹，就在这样一个毫无征兆的午后降临了。