旧实验仓库已经改成图书馆。
厚重隔离门上方挂着木牌，门边仍保留着“三级危险品存放区”的旧标识。
书架上摆满教材。
纸张颜色不同。
装订方式不同。
有些书很厚，有些只有几十页。几本早期教材的字迹还是手写，旁边贴满修订内容。
封面却很统一。
全都印着那枚重新拼好的校徽。
一名管理员推着小车经过，把前线刚传回来的资料放上书架。
“裂腔兽资料第七版，空间系专业优先借阅。”
旁边几个学生同时抬头。
“第六版上周才发吧？卧槽，又要重新背？”
“前线拿命改的。”管理员敲了敲书脊，“不过改动应该不多。”
几人不再废话，抱起教材就走。
图书馆后面是一间基础教室。
几名年纪较大的学生正在给十几岁的孩子上课。
看来现在的校区，也不全是大学生？
讲台左侧放着两把长刀和一面破损的盾牌。右侧挂着职业觉醒结构图。
“辅助职业不是不用战斗。”讲课的女生指向结构图，“战场上，先学会保命，再谈发挥职业能力。”
一名孩子举手。
“老师，你是什么职业？”
“治疗师。”
孩子看了看那把比自己还高的长刀。
“那刀是怎么回事呢？”
“也是我的。”
“治疗师为什么用刀？”
女生面不改色。
“因为有些伤，砍死制造伤口的怪物以后，就不会再增加了。”
好一个治疗师。
很会找问题的关键根源。
孩子们齐刷刷低头记笔记。
林阳有点无语。
这教学思路……只能说相当新北。
他在先锋城的旧校区也看过类似的劝告。
看完这个小插曲，林阳重新回到警示板后半段。
苏晴掌握军部力量，发动大反攻以后，新北大学第一次大规模离开后方基地。
教师、高年级学生、研究人员和校友跟随军队进入前线。
怪物研究。
空间测绘。
战场药剂。
通讯维护。
工程建设。
医疗支援。
…。。